85
Ми поруч. Діти з розладами інтелектуального розвитку
Розуміння та підтримка дитини з розладами інтелекту — реальна допомога батькам і фахівцям.
Книга Сніжани Трикоз та Ганни Блеч пропонує практичні поради та психологічну підтримку для батьків та педагогів, які працюють з дітьми, що мають розлади інтелектуального розвитку. Це посібник для побудови ефективної взаємодії та створення сприятливого середовища для розвитку дитини.
У суспільстві зростає увага до дітей з особливими освітніми потребами. Ця книга стає важливим ресурсом для фахівців та батьків, що прагнуть розуміти та підтримувати таких дітей в українському контексті.
Кенгуру
2019
32
М`яка
Українська
9786170951021
📝 Опис товару: Ми поруч. Діти з розладами інтелектуального розвитку
Адаптований продукт, може використовуватися для дітей з особливими освітніми потребами.
💎 Експертна рецензія
📖 Чому варто обрати
Чому варто прочитати цю книгу
Книгу "Ми поруч" варто читати тому, що вона надає практичні поради та методики, які допомагають краще зрозуміти та підтримати дітей з особливими освітніми потребами. Це ідеальне видання для педагогів, психологів та батьків, які бажають створити інклюзивне середовище для розвитку кожної дитини.
⭐ Відгуки покупців
Реальні відгуки
Рецензія від Марія Бондаренко (Старший редактор): Книга "Ми поруч" є незамінним виданням для тих, хто прагне розуміти та допомагати дітям з розладами інтелектуального розвитку. Автор надає чіткі та доступні рекомендації, які можуть бути застосовані в різних освітніх установках. Книга не тільки інформує, але й надихає на дії, що робить її незамінним джерелом для педагогів, психологів та батьків.
Хочете залишити відгук?
Увійдіть щоб поділитись враженням❓ Поширені запитання
👤 Про автора
Сніжана Трикоз та Ганна Блеч — українські науковиці та практикуючі фахівці у сфері спеціальної педагогіки та психології. Їхня діяльність зосереджена на розробці методичних рекомендацій для навчання та соціалізації дітей з особливими освітніми потребами. Авторки є активними учасницями впровадження інклюзивних стандартів в українську систему освіти, працюючи на базі провідних наукових інституцій країни.
📖 Кому варто прочитати
Ця книга буде корисною для чотирьох основних категорій читачів. По-перше, вона необхідна батькам, які виховують дітей з розладами інтелектуального розвитку, оскільки надає психологічну підтримку та орієнтири для повсякденної взаємодії. По-друге, видання є цінним ресурсом для педагогів та вихователів інклюзивних класів, які шукають дієві методики для залучення кожної дитини в освітній процес. По-третє, книга зацікавить практикуючих психологів і соціальних працівників, що працюють у сфері реабілітації та супроводу родин. По-четверте, вона стане в пригоді студентам профільних спеціальностей — майбутнім корекційним педагогам, логопедам та реабілітологам, як ґрунтовне джерело сучасних знань про особливості розвитку та шляхи корекційної роботи в умовах сучасного українського суспільства.
🎯 Ключові теми та символіка
Психологія прийняття та підтримка родини
Центральною темою книги є емоційний стан родини, яка стикається з діагнозом дитини. Автор розглядає шлях від шоку та заперечення до конструктивного прийняття ситуації. Важливий акцент робиться на тому, що психологічний добробут батьків є фундаментом для розвитку дитини. Книга пропонує інструменти для подолання стресу та формування позитивного світосприйняття, наголошуючи на важливості самопідтримки та пошуку спільноти однодумців. Розуміння того, що «ви не одні», допомагає родинам знайти внутрішні ресурси для тривалого процесу супроводу дитини.
Методики інклюзивного розвитку та навчання
Тема присвячена практичним аспектам взаємодії з дитиною, що має інтелектуальні розлади. Розглядаються особливості сприйняття інформації, пам'яті та уваги таких дітей. Авторки пропонують підходи, які базуються на повазі до темпу розвитку дитини та її індивідуальних можливостей. Велика увага приділяється створенню адаптивного середовища, яке стимулює пізнавальну активність, а не пригнічує її складними вимогами. Це включає як ігрові методики, так і структуровані заняття, спрямовані на розвиток базових навичок самообслуговування та комунікації.
Соціалізація та подолання суспільних бар'єрів
Ця тема висвітлює важливість інтеграції дитини у суспільство. Автор розкриває механізми взаємодії з оточенням, пояснює, як реагувати на нерозуміння з боку інших та як виховувати у суспільстві емпатію. Соціалізація розглядається не як односторонній процес пристосування дитини, а як взаємний рух назустріч. Книга підкреслює, що кожна дитина має право бути частиною громади, відвідувати громадські місця та спілкуватися з однолітками, що є критично важливим для її гармонійного зростання та відчуття належності до світу.
💬 Цитати з книги
«Дитина з особливими потребами — це насамперед дитина, а вже потім її діагноз.»
— Про базовий гуманістичний підхід до виховання
«Інклюзія — це не просто присутність у класі, це відчуття того, що тебе цінують і чекають.»
— Про сутність соціальної інтеграції
«Маленькі кроки сьогодні стають великими перемогами завтра, якщо ми робимо їх разом.»
— Про важливість терпіння та послідовності у розвитку
📜 Історичний контекст
📚 Глосарій
- Інклюзія
- Процес залучення людей з особливими потребами до всіх аспектів суспільного життя, зокрема до загальної освіти.
- Інтелектуальні розлади
- Стан, що характеризується суттєвими обмеженнями як у функціонуванні інтелекту, так і в адаптивній поведінці.
- Особливі освітні потреби (ООП)
- Термін, що вказує на необхідність додаткової підтримки в освітньому процесі для забезпечення права дитини на освіту.
- Корекційна педагогіка
- Галузь педагогіки, що займається навчанням та вихованням дітей, які мають відхилення у психофізичному розвитку.
📔 Запитання для роздумів
- Які мої внутрішні переконання щодо інклюзії змінилися після ознайомлення з цією темою?
- Як я можу пояснити іншим дітям особливості дитини з розладами розвитку, не використовуючи ярликів?
- Які три конкретні кроки я можу зробити вже сьогодні для підтримки інклюзивного середовища у своєму оточенні?
- Що для мене є найскладнішим у прийнятті інакшості іншої людини?
- Як зміниться моє ставлення до власних труднощів, якщо я подивлюся на них крізь призму стійкості батьків особливих дітей?
